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在中国,人们有个习惯,凡事凡人,都喜欢追求最大的。科学界最大的,据说就是两院院士。院士有市场价值,这不言而喻,因为科学就是生产力。但是,在实际的市场里,作为科学技术象征的院士,他们的价值有时往往不是因为他们的发明或者专利变了现,而是一顶帽子、一个虚名。一个企业,只消请来了院士挂个名,哪怕什么也不干,这个企业的产品就有了科技含量。因此,在对外的广告上,就有可吹的了。当然,也就可以因此而换来滚滚钱财。很简单,消费产品的老百姓,其实并不可能真的知道产品的研发到底怎么回事,但他们知道院士是干嘛的,出于对院士的迷信,连带着信了产品。这些年,市场上流行打高科技概念,说液晶就都液晶,说纳米就都纳米,说遗传工程就都遗传工程,有概念,再配上一个两个院士,即便这个院士的专业跟他们的产品风马牛不相及,只要把院士的招牌亮出去,一样可以唬住人。

进入市场求职的人员中,新成长失业青年比上季度和去年同期均有较大幅度增长,其中,应届高校毕业生增长幅度最大。与去年同期相比,在本季度与2009年第二季度相同的90个城市中,新成长失业青年增加29.7万人,增长24.3。其中,应届高校毕业生增加19.6万人,增长38.4。

“我们认为陕西省学位办确定博士点的工作存在严重问题,简直把申报当作儿戏,甚至是违法行为!”西北政法大学法律史硕士生导师、科研处处长汪世荣在谈到西北政法大学申博失败一事时愤愤不平。[详细]

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不得不说,如果抄袭者没有特殊的身份,没有特别荒唐、特别反常的剽窃事迹,一般抄袭已经很难成为新闻了——这正是眼下舆论生态所显示的,近段时间来曝光的好几起学术腐败都有着特殊的身份,比如年初的浙大院士腐败,广州某学院院长的学术腐败,西南交大副校长的抄袭,还有眼下媒体热议的武汉理工大学校长、院士候选人的抄袭。新闻如此报道,并非说如今一般教员、普通教授不抄袭不剽窃了,学术腐败渐向学术圈的上层发展——实际上基层、普通的学术腐败从来没有停止过,甚至因耻感的丧失而越来越严重,只是在一次次曝光后人们已经没有关注兴趣了,只有“高层和特殊学术腐败”才能触动他们关注的神经。

根据自治区政府基本普及高中阶段教育实施方案,基本普及高中阶段教育的主要目标:到2012年,全区高中阶段毛入学率达到85以上,普通高中和中等职业教育的招生比例大体相当,高中阶段教育基本普及。2009年,银川市、石嘴山市的5个市辖区在全区率先实现了基本普及高中阶段教育目标。今年,我区将对银川市贺兰县、永宁县、灵武市,石嘴山市的平罗县,吴忠市的利通区、青铜峡市、盐池县,中卫市沙坡头区、中宁县9个县(市、区)基本普及高中阶段教育工作进行评估验收。

还有,读研也不是杨元元的必走之路。武汉大学本科,这样的文凭,在求业的道路上也算不错的敲门砖了。穷人的孩子早当家,求学到此努力工作,养活自己与母亲应该不成问题。遗憾的是,她选择了重新求学。也许她认为,重新求学既可以推迟面对严酷的社会现实,还可以增加自己未来求职时的砝码。

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本报贵阳6月20日讯(记者刘华蓉)记者今天从贵州省有关部门获悉,“两基”攻坚结束3年来,贵州省各级财政投入义务教育的专项经费达118亿元,较之“两基”攻坚5年总投入62亿元,几乎翻了一番,有力保障了义务教育特别是农村教育的新发展。

然而,社会现实总是千姿百态的,有时候甚至是复杂多变的,一些尖锐的社会问题,并非都有统一的标准答案。那么相应地,对高考作文的评价标准,也必然要求更加开放和包容。因为一些社会非主流现象,很可能会被一些敏感的考生所关注,如果没有宽容的评分标准,则可能打击考生关注现实、思考社会问题的热情。长期下来,我们所倡导的“现实关注”,必然被迫滑向对主流价值观的简单附和,这显然不是一种“兼容并包”。

鼓励阅读是缘于大学生的阅读量正逐渐下滑,阅读急功近利。湖北经济学院图书馆馆长胡先琼介绍,在大学生的借阅中,计算机、英语、小说排在前列,除此之外,是与专业类相关的书籍,而一些饱含思想和智慧的文化典籍,由于与就业、与现实联系较远,却倍受冷落。

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现在学校新建了两排平房教室,还竖起了围墙,修建了厕所。去年的特大洪水逼近庄台,但学校的教学设备一点也没有受到影响。孙传喜自豪地说:“如今庄台上的孩子也能像城里的学生一样坐在宽敞明亮的教室里学习了!随着国家对教育投入的进一步加大,我相信,教育的明天会越来越好。”(本报记者 余冠仕 唐景莉 柴葳 赵秀红 王友文 程墨 宋全政 杨云慧 俞路石)

针对哪些国家留学更安全的问题,车伟民表示不能一概而论,“到任何地方,可能都会存在一些安全问题。”他说,热点留学国家总体来讲还是比较安全的。

目前,我国高职院校招生规模占到了普通高校招生规模的一半,年招生达310多万人。从国家整体教育的框架看,高等职业教育培养高素质技能型专门人才的目标已经确定,办出特色,办出质量,办出水平的要求也十分明确,这就给广大高职教育工作者留下了无限的创新和发展的探索空间。本书在进行历史回顾、政策归纳和理论梳理的基础上,给我们指明了发展和探索的方向,又通过十所学校典型案例的分析和介绍,向我们提供了学习和借鉴的范例。作为一所来自基层的院校长,我深深感到,高职发展的路径可以多种多样,改革创新的空间也非常之大,我们既需要学习借鉴,更需要举一反三,自主创新。例如:深圳职业技术学院在近15年的办学过程中,实施“官校企行”四方联动,产学创用立体推进,全面构建高技能人才培养模式,取得明显成效。宁波职业技术学院全面创新高职教育办学制度,构建“三位合一,三方联动”发展模式,赢得政府、社会、企业和家长的普遍赞誉。浙江金融职业学院积极探索“行业、校友、集团”共生态开放合作模式,构建了十分有效的资源整合机制和力量动员体系,形成了以对口就业、顺利就业、优质就业为导向的大面积订单培养,并以此为基础组建银领学院,造就了订单人才培养的制度保障和赶集效应;同时,其探索形成的以“诚信文化、金融文化、校友文化”为主要内容的三维文化育人体系,也有力促进了育人为本的核心目标的实现。应该说,一个色彩斑斓的国家示范性高职院校“百花园”正在形成。

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环视教材是借鉴其他教材的基础,是一个开阔视野、学习借鉴、准确把握、融会贯通的过程。环视不同版本的教材,不仅可以比较借鉴其他版本之优点,而且可以在教材的纵向体系上,把握同一个知识点在不同教材中编写的特点,优化教学,避免随意拓展或重组。

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