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达拉斯是全美第六大城市。五年前,我到达拉斯市中心只知道有前美国总统肯尼迪于上世纪六十年代初遇剌身亡的纪念地。今年七月下旬再去市中心,在肯尼迪遇剌纪念地附近看到了丘地旷野,有一大群合金铜雕塑的水牛群,至少有四十五头“牛”,“水牛”的身躯略大于真水牛,“牛”的形态各异,栩栩如生,它们从丘地的高处直冲而下,到了平原,有的在草地大步向前,有的涉水而过,成群结队,浩浩荡荡。远处看去,黑压压一片,确是好大气势的猛牛群朴面而来。沿着群牛奔腾的路线追溯到山丘上,还能看到美国西部牛仔骑马挥鞭赶逐“牛群”的雕塑,这样壮观的水牛阵在其他地方从来没有看到过,确实令人难以忘怀。

去年9月初,鹤山市第一批30名村官走马上任,今年招收的第二批共50名“准村官”在鹤山市委党校进行了为期5天的岗前培训。面对即将赴任的岗位,不少“准村官”既充满好奇,又有些茫然,而岗前培训正好让这批“准村官”调整心态和熟识业务。培训课程包括《农村基层民主政治建设》、《人民调解》、《农村常用公文写作》、《农村党员干部远程教育示范》等内容。

经调查,食堂工作人员因炒菜时错将亚硝酸盐当成食盐使用,导致出现中毒事件。该校食堂没有办理卫生许可证。该校食堂已被县卫生院查封。县卫生局同时组织力量,对全县所有学校食堂进行清查,以防同类事件发生。

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记者10月11日电话采访了陕西工业技术学院,招生办一名负责人称,新生入学都要进行体检。体检中,学校发现一部分学生携带乙肝病毒,因为乙肝是传染性疾病,为了大多数学生的安全,学校就通知家长,要么让孩子休学,学费不退,保留学籍,病情康复后可返校继续学习;要么退学,学校退还全部费用。

清华大学教育研究院常务副院长、教授史静寰说,学校利用垄断的优质教育资源以及特殊的招生指标等政策进行收费或变相收费办学,不仅违背了国家政策,也加剧了教育资源的不均衡现象。有些地方政府包括教育行政主管部门处于缺位状态,有的甚至参与到经济利益的争夺中去,做了不该做的事,加剧了教育不公平现象。对此,必须继续深化教育改革,明晰政府职责,切断相关办学利益链条。据新华社

从教育的角度讲,老师把“差生”赶出校门是一种教育的失败行为。俗话说,“十个指头有长短”,教育好“差生”,给“差生”更多关爱,正是学校的职责所在。教育学家苏霍姆林斯基说得好:“漂亮的孩子人人喜欢,只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”辱骂“差生”,把“差生”赶出校门,剥夺“差生”学习的权利,不论解释多么冠冕堂皇,实际上都是对所谓“差生”的歧视与放弃。这种把“差生”当包袱甩的荒唐做法实际上甩掉了教育者的师德良心与教育责任。

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“绿色通道”是确保普通高校家庭经济困难新生顺利入学的有效措施。今年高校新生入学时,各公办和民办普通高校要认真总结经验,对家庭经济困难新生开通“绿色通道”,尤其是要确保来自汶川地震灾区的家庭经济困难学生都能够通过“绿色通道”顺利入学;要制定和完善相关管理办法,使“绿色通道”工作制度化、规范化;要加强对“绿色通道”工作的领导,分管学生工作的校领导要亲自抓,校内各有关部门要分工负责,密切配合,精心安排,将责任落实到人、落实到具体的工作环节、落实在新生报到现场,确保“绿色通道”畅通无阻。

“终于考完了!”23日下午,邢台职业技术学院第二教学楼面试区出口处,来自邯郸魏县二中的王岩松了口气。他告诉记者,面试前他和其他下午要参加面试的考生被统一封闭到第一候考室。随后被分成十人的小组,到达第二候考室现场抽取考题并进入三个环节的面试。

中国矿大在紧密联系市场,加强与用人单位合作,推进矿大学生贴近生产第一线的锻炼、培养能力的同时,强调要练好内功。从教育教学改革,校园文化建设、职业发展与就业指导服务等方面多管齐下,促进学生素质的提高和情商的提升,帮助他们增强就业竞争力,使他们职业进步与发展有可持续性。矿大的特色就是通过一系列举措,帮助学生和谐性就业和发展性就业。

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教育部此前公布,2009年研究生招生计划安排475000人,比2008年增加近6。其中博士生6万人,硕士生41.5万人。国家针对招生学科和专业结构予以调整,重点支持能源、信息、生物、海洋、航天、新材料、先进制造业等前沿技术和基础学科相关专业的招生;重点安排应用性较强、社会需求较大的工学类、环境保护类、农林类、地矿类等相关领域的学科招生;而就业压力大、社会需求不足的学科和专业限制招生,甚至遭遇招生黄牌提示。

挑战之一是形式主义,在这方面,“综合素质评价”最让人担心。试想一下,综合素质这种东西,本来要让人看得见就很难,要量化为可以打分的标准就更难;即使勉强量化之后,如何避免陷入“形式主义”的操作方式,那简直是难上加难。试想想,中学老师如何能顶住压力,为学生打出不同的综合素质等级?有些答案是一目了然的,一旦看到眼前都是综合素质A等的考生,高校的录取标准只好又回到高考成绩上。留下的悬念是:花了大量时间和精力完成的综合素质评价,是否会成为一种摆设?

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第四,将高考加分项目纳入学生多元评价体系。熊丙奇说,高考改革蓝图是“分类考试,综合评价,多元录取”。基于多元评价体系的高校自主招生,将是未来高考改革的必由之路。从长远看,加分项目应该纳入学生多元评价体系,即设定多个评价学生的指标,对每个指标赋予不同的权重,综合评价学生。这样,高校可以从多个角度考察学生,减少了加分对高考成绩的重大影响。

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